Короткий опис (реферат):
Класичний формат освітнього процесу зводиться до двох базових
складових – аудиторних занять та виконання домашнього завдання. При
цьому аудиторний час використовувався для пояснення нового матеріалу,
а домашня робота – для його закріплення та виконання численних завдань.
Ця двочастинна структура визначала також діапазон професійної ролі
викладача, який традиційно діяв у просторі між двома полюсами, які
можна умовно позначити як «начитування матеріалу» та «перевірка
знань», спосіб організації навчального матеріалу – підручник та робочий
зошит.
Сьогодні обидві складові освітнього процесу значною мірою змішані,
оскільки пояснення матеріалу викладач може записати на відео, викладені,
наприклад, на власній платформі або публічному сервері. Крім того,
численні цифрові алгоритми дозволяють студентам отримувати негайний
зворотний зв'язок у вигляді автоматичної перевірки виконаних завдань,
а месенджери дають змогу залишати голосові повідомлення в
асинхронному форматі. Студент більше не повинен підлаштовуватися під
темп пояснення матеріалу, вибраний викладачем, а викладач, відповідно,
може не витрачати час на рутинні перевірки і використовувати його для
більш творчих та фундаментальних видів роботи.
