Стаття пропонує інноваційні підходи до вимірювання та контролю академічних досягнень студентів в періоди активного воєнного конфлікту. Вона аналізує традиційні методи оцінювання та моніторингу та вводить нові інструменти та стратегії, які враховують специфіку воєнного середовища, такі як періоди евакуації та переселення, недоступність шкіл та інших освітніх ресурсів, а також психологічні та емоційні виклики, що виникають від військової діяльності. Стаття також досліджує вплив таких факторів, як травми та стрес, на академічну продуктивність студентів та пропонує нові підходи до оцінки навчальних успіхів, які враховують ці фактори. Результати дослідження можуть бути корисні для освітніх організацій та педагогічних спеціалістів, які працюють у воєнних зонах, а також для родин, що переживають війну.
The article proposes innovative approaches to measuring and monitoring students' academic achievements during periods of active military conflict. It analyzes traditional assessment and monitoring methods and introduces new tools and strategies that take into account the specific nature of the war environment, such as evacuation and resettlement periods, the unavailability of schools and other educational resources, as well as psychological and emotional challenges arising from military activities. The article also examines the impact of factors such as trauma and stress on students' academic performance and proposes new approaches to evaluating educational success that consider these factors. The results of the study can be useful for educational organizations and pedagogical specialists working in war zones, as well as for families experiencing war.
