The article deals with synergetic principles and psychosynergetic conceptual model used in the method “Creating Force” by I. Yershova-Babenko for the development of personality’s cognitive components. The results of these techniques’ testing carried out among medical students and pharmacists, in particular theoretical review and results of the implementation of the method “Statiotemporal Summary” for historical information processing are represented. Theoretical review of postnonclassical principles (V. Budanov) characterising system behaviour in the process of Becoming (at bifurcation points) has made it possible to substantiate the use of techniques aimed at stimulating preventive development of personality’s cognitive capabilities in training sessions when studying at pharmaceutical college. The effectiveness of the technique for statistically significant development of intellectual process “Classification” has been found; stimulation of the development of the process “Systematisation” has been confirmed. In addition, theoretical principles of educational process organisation against the background of its nonlinear nature have been reviewed; the use of the technique intended to the development of cognitive components of medical student’s personality and its impact on the state of a personality in general and its axiological sphere have been substantiated. According to the
results of the formative experiment: 1) cognitive components of a personality mostly stimulated by this method have been identified (operational index – abstractly symbolic way of thinking, summarized index – the level of personal intelligence); 2) the impact of the development of cognitive sphere of medical students’ personalities on the state of their axiological sphere has been investigated; 3) the data on the impact of educational process organisation during the first year of studies at medical universities on the state of students’ cognitive sphere has been obtained. The current tendency towards decline of cognitive capabilities among students of colleges and higher educational institutions as well as the necessity for selecting techniques intended to their compensative development in the course of studying has been confirmed. Theoretical and practical analysis of using cognitive techniques of the method “Creating Force” developed by I. Yershova-Babenko has made it possible to determine the area of their optimum efficiency for the development of cognitive sphere of students’ personalities, the activation of self-organisational inner personal processes, the formation of professionally significant orientation of values of future medical workers’ personalities.
У статті розглядаються синергетичні принципи і психосинергетичні концептуальні моделі, що покладені в основу застосування когнітивних методик методу «Створююча Сила» І. В. Єршової-Бабенко для розвитку когнітивних складових особистості. У роботі викладено результати апробації цих методик на контингенті студентів медиків і фармацевтів, зокрема теоретичний аналіз і підсумки практичного застосування методики «Просторово-часовий конспект» до обробки історичної інформації. У результаті теоретичного аналізу постнекласичних принципів (В. Г. Буданов), що характеризують поведінку системи в процесі Становлення (в точках біфуркації), обґрунтовано застосування методик для стимулювання превентивного розвитку когнітивних можливостей особистості в тренінговому режимі в ході навчального процесу у фармацевтичному коледжі. Було виявлено вплив методики на статистично значущий розвиток розумової операції «Класифікація», підтверджено стимулювання розвитку операції «Систематизація». Також було проаналізовано теоретичні принципи організації навчального процесу з урахуванням його нелінійності; обґрунтовано застосування методики, що розвиває когнітивні складові особистості студента-медика, і її вплив на стан як особистості в цілому, так і її ціннісної сфери. За підсумками формуючого експерименту: 1) виявлено когнітивні складові особистості, найбільш стимульовані цим методом (операційний показник – абстрактно-символьний тип мислення; узагальнений показник – рівень особистісного інтелекту); 2) досліджено вплив розвитку когнітивної сфери особистості студентів-медиків на стан їхньої ціннісної сфери; 3) отримано дані про вплив особливостей організації навчального процесу на першому курсі медичного ВНЗ на стан когнітивної сфери студентів. Підтверджено сучасну тенденцію до зниження когнітивних можливостей студентів коледжів і ВНЗ і, відповідно, актуальність підбору методик для їх компенсаторного розвитку в ході навчального процесу. Теоретико-практичний аналіз застосування когнітивних методик методу «Створююча Сила» І. В. Єршової-Бабенко дозволив зробити висновок про зону їх оптимальної ефективності при впровадженні в освітній процес вищої медичної школи для розвитку когнітивної сфери особистості студентів, активізації самоорганізаційних внутрішньоособистісних процесів, формування професійно значущої спрямованості цінностей особистості майбутніх медиків.
В статье рассматриваются синергетические принципы и психосинергетические концептуальные модели, положенные в основу применения блока когнитивных методик метода «Создающая Сила» И. В. ЕршовойБабенко для развития когнитивных составляющих личности. В работе изложены результаты апробации данных методик на контингенте студентов-медиков и фармацевтов. Автором выявлены когнитивные составляющие личности, наиболее стимулируемые данным методом; исследовано влияние развития когнитивной сферы личности студентов-медиков на состояние их ценностной сферы.
