Інтегрована модель професійної англомовної підготовки офіцерів: досвід термінологічно орієнтованого навчання у немовних ЗВО

Abstract

У статті представлено інтегровану модель професійної англомовної підготовки офіцерів у закладах вищої освіти немовного профілю. Автори розглядають досвід термінологічно орієнтованого навчання як один із ключових компонентів формування іншомовної професійної компетентності майбутніх військових фахівців. Обґрунтовано необхідність поєднання мовної, професійної та контекстуальної складових навчання з урахуванням специфіки військової термінології та комунікативних завдань. Запропонована модель спрямована на підвищення ефективності засвоєння фахової лексики, розвиток академічної та професійної комунікації англійською мовою, а також адаптацію навчального процесу до сучасних вимог військової освіти. Результати дослідження можуть бути використані для вдосконалення програм мовної підготовки у військових та цивільних ЗВО.

The article presents an integrated model of professional English language training for officers in non-linguistic higher education institutions. The authors examine the experience of terminology-oriented instruction as a key component in developing foreign-language professional competence among future military specialists. The study substantiates the need to integrate linguistic, professional, and contextual elements of instruction, taking into account the specifics of military terminology and communicative tasks. The proposed model aims to enhance the acquisition of professional vocabulary, improve academic and professional communication in English, and adapt the learning process to the current requirements of military education. The findings may be applied to the improvement of language training programs in both military and civilian higher education institutions.