У статті розглядаються напрямки дослідження інноваційної готовності викладача закладу вищої освіти: інноваційна сприйнятливість, готовність до ризику, нововведенням, творчий підхід. Виявлено складові
психологічної готовності до інноваційної діяльності та визначено інноваційний потенціал педагога.
The article deals with the directions of the study of the innovative readiness of a teacher of a higher education institution: innovative susceptibility, readiness for risk, innovation, creative approach. The components of psychological readiness for innovative activity are revealed and the innovative potential of the teacher is determined.
