Abstract:
Сучасний етап розвитку медичної освіти в Україні характеризується активною трансформацією підходів до професійної підготовки лікарів, що зумовлено реформуванням системи охорони здоров’я, впровадженням міжнародних стандартів якості та зростанням вимог до клінічних компетентностей випускників. Особливого значення набуває об’єктивна оцінка рівня знань, клінічного мислення та готовності молодих спеціалістів до самостійної практичної діяльності. Одним із ключових інструментів стандартизованого оцінювання професійної підготовки лікарів в Україні є ліцензійний інтегрований іспит «КРОК-3», який дозволяє оцінити рівень сформованості професійних компетентностей лікаря-інтерна та ступінь його готовності до практичної роботи. Результати даного іспиту можуть розглядатися як важливий індикатор якості післядипломної
медичної освіти. У сучасній моделі медичної освіти дедалі більшого значення набуває компетентнісний підхід, що передбачає не лише накопичення теоретичних знань, а й формування клінічного мислення, практичних навичок, здатності швидко приймати рішення та працювати в мультидисциплінарній команді. Для лікарів-педіатрів це має особливе значення, оскільки дитячий вік характеризується швидкою декомпенсацією патологічних станів, а клінічна симптоматика нерідко має неспецифічний характер. Тому підготовка інтернів повинна включати високий рівень готовності до ведення інфекційної патології, критичних станів та проведення реанімаційних заходів. Аналіз результатів ліцензійного тестування дозволяє визначити сильні сторони освітнього процесу та виявити напрями, що потребують удосконалення. Мета дослідження. Провести комплексний аналіз результатів складання ліцензійного інтегрованого іспиту (ЛІІ) «КРОК-3» лікарями-інтернами спеціальності «Педіатрія» для оцінки ефективності післядипломної підготовки та визначення пріоритетних напрямів оптимізації освітнього процесу.
