The article explores the theoretical, methodological, and practical foundations of a polyparadigmatic approach to foreign language training for military officers in the context of modern security challenges and the implementation of NATO standards. The study substantiates the integration of communicative, competency-based, cognitive, intercultural, activity-oriented, digital, and personality-centered paradigms into a unified educational framework aimed at developing professional foreign language communicative competence. Particular attention is paid to the formation of interoperability skills required for multinational military cooperation, decision-making in operational environments, and effective communication under conditions of uncertainty and stress. The article analyzes innovative instructional methods, including immersive learning, scenario-based training, simulation technologies, authentic military discourse, and artificial intelligence tools for adaptive language learning. It is argued that the polyparadigmatic model enhances the efficiency of military language education by integrating linguistic, psychological, pedagogical, and technological components into a coherent system of professional training. The findings demonstrate that this approach contributes to the development of linguistically competent, cognitively flexible, and operationally effective military professionals capable of functioning successfully in multinational environments.
У статті досліджуються теоретичні, методологічні та практичні засади поліпарадигматичного підходу до іншомовної підготовки військових офіцерів в умовах сучасних безпекових викликів і впровадження стандартів НАТО. Обґрунтовується інтеграція комунікативної, компетентнісної, когнітивної, міжкультурної, діяльнісної, цифрової та особистісно орієнтованої парадигм у єдину освітню модель, спрямовану на формування професійної іншомовної комунікативної компетентності. Особливу увагу приділено розвитку навичок взаємосумісності, необхідних для ефективної взаємодії у багатонаціональному військовому середовищі, прийняття рішень в оперативній діяльності та професійної комунікації в умовах невизначеності й стресу. Проаналізовано сучасні методи навчання, зокрема технології мовного занурення, сценарно-орієнтоване навчання, симуляційні технології, використання автентичного військового дискурсу та інструментів штучного інтелекту для адаптивного мовного навчання. Доведено, що поліпарадигматична модель підвищує ефективність іншомовної підготовки військових фахівців завдяки комплексній інтеграції лінгвістичних, психологічних, педагогічних і технологічних компонентів. Запропонований підхід забезпечує формування мовно компетентних, когнітивно гнучких та професійно готових офіцерів, здатних ефективно діяти в умовах міжнародної військової співпраці.
