Короткий опис (реферат):
Сучасний етап розвитку медичної освіти характеризується зростанням вимог до якості підготовки лікарів, зокрема в
частині сформованості практичних компетентностей, клінічного мислення та комунікативних навичок. У післядипломній підготовці лікарів-інтернів, особливо педіатричного профілю, питання об‘єктивної та відтворюваної оцінки професійної готовності набуває особливої актуальності. Це зумовлено високою відповідальністю лікаря-інтерна, необхідністю швидкого прийняття клінічних рішень, а також специфікою роботи з дитиною та її родиною. Традиційні форми підсумкової атестації (усні іспити, співбесіди, неструктуровані практичні завдання) часто супроводжуються значною суб‘єктивністю оцінювання, варіабельністю умов проведення та обмеженою можливістю стандартизації. У цьому контексті об‘єктивний структурований
клінічний іспит (ОСКІ) розглядається як один із найбільш надійних інструментів перевірки клінічної готовності лікаря, рекомендований міжнародними освітніми організаціями, зокрема Всесвітня федерація медичної освіти та Всесвітня організація охорони здоров‘я.
