Філософія та медицина – це науки, які тісно пов’язані одна з одною і перетинаються
у такому предметі вивчення, як людина. На всіх етапах розвитку медичної науки особлива роль
належить патологічній фізіології як науці, що забезпечує цілісний підхід до організму хворого,
хвороби загалом, поглибленому вивченню механізму її виникнення, розвитку та виходу. Знання
про сутність і прояви хвороб є настільки численними, що завдання повного їх аналізу та узагальнення вирішити дуже складно. Необхідність сучасних методологічних уявлень відчувається під
час стрімкого розвитку та впровадження нових методик діагностики та лікування.
Мета роботи – медико-філософське визначення найважливіших категорій у теоретичній медицині для покращення розуміння хвороб в історії медицини, спільності патогенетичних механізмів та єдності підходів до патогенетичної обґрунтованої фармакотерапії захворювань.
Результати дослідження та їх обговорення. Наведено основні положення стосовно розуміння важливості філософської компоненти у викладанні фундаментальних медико-біологічних
дисциплін, зокрема, патологічної фізіології, обов’язкового урахування філософського підходу
у разі інтеграції основних категорій фундаментальних та клінічних дисциплін. Акцент зроблено
на значній зміні характеру викладання патофізіології протягом останніх 5 років, зважаючи на
пандемію коронавірусу та повномасштабну військову агресію. Продемонстровано методологію
зміни методичної організації занять з патологічної фізіології, що, на думку автора, сприятиме
кращому оволодінню патофізіологічними знаннями та покращенню загальнокультурних якостей здобувачів, їх більшій спрямованості до опанування клінічних знань та компетенцій. Філософський аспект у викладанні патологічної фізіології є тим ґрунтом, який суттєво полегшить
опанування клінічних дисциплін, навичок та компетенцій. Додаткову увагу здобувачів викладачі акцентують на філософській та загальномедичній значущості провідних патофізіологічних
визначень – хвороба, здоров’я, нозологія, патогенез, саногенез та ін.
Висновки. Таким чином, міждисциплінарне та надпредметне, комплексне, цілісне бачення проблеми здоров’я людини у світлі суперечливих реалій сучасного світу – необхідна умова її адекватного, гуманістичного вирішення.
Philosophy and medicine are sciences closely related to each other and both interact in
such a subject of study as a person. At all stages of medical science development, a special role belongs
to pathological physiology as a science that provides a holistic approach to the patient’s body, the
disease, an in-depth study of the mechanism of its occurrence, development and outcome. Knowledge
about diseases essence and manifestations is so numerous that the task of their complete analysis and
generalization is very difficult to solve. The need for modern methodological ideas is felt during the
new methods of diagnosis and treatment rapid development and implementation. The purpose of the work is to provide both medical and philosophical definition of most important
categories in theoretical medicine to improve the understanding of diseases in the history of medicine,
the commonality of pathogenetic mechanisms and the unity of approaches to pathogenetically oriented
pharmacotherapy of diseases.
Results and their discussion. The main definitions are presented regarding the philosophical
component importance understanding in teaching fundamental medical and biological disciplines,
especially, pathological physiology, the mandatory consideration of the philosophical approach when
integrating the main categories of fundamental and clinical disciplines. The author stressed about
significant change in pathophysiology teaching mode during the past 5 years taking into consideration
the coronavirus pandemic and full-scale military aggression. The methodology of pathological
physiology classes’ reorganization is demonstrated which, in the author’s opinion, will contribute to
better mastery of pathophysiological knowledge and students’ general cultural qualities improvement,
their greater focus on clinical knowledge and competencies mastering. The philosophical aspect in
teaching pathological physiology is that ground that will significantly facilitate the mastery of clinical
disciplines, skills and competencies. Additional students’ attention is focused on the philosophical
and general medical significance of leading pathophysiological definitions – “disease”, “health”,
“nosology”, “pathogenesis”, “sanogenesis” etc.
Conclusions. Thus, an interdisciplinary and supra-subject, complex, holistic vision of the problem of
human health in the light of the contradictory realities of the modern world is a necessary condition for
its adequate, humanistic solution.
