У статті досліджується еволюція підходів до іншомовної підготовки в умовах сучасної професійної освіти крізь призму антропологічного підходу до мови та навчання. Розглянуто трансформацію лінгводидактичних концепцій від традиційного мовоцентричного підходу до адаптивної лінгводидактики, орієнтованої на потреби особистості, професійний контекст і соціокультурні виклики сучасності. Проаналізовано особливості реалізації адаптивних стратегій у медичній, військовій та професійній освіті, де іншомовна підготовка набуває міждисциплінарного та компетентнісного характеру. Обґрунтовано необхідність урахування індивідуальних освітніх потреб здобувачів, професійної специфіки та умов цифровізації освітнього середовища. Визначено перспективи розвитку адаптивної лінгводидактики як інструменту підвищення ефективності іншомовної підготовки в умовах глобалізації та професійної мобільності.
The article examines the evolution of approaches to foreign language training within contemporary professional education through the lens of the anthropological approach to language and learning. The transformation of linguodidactic concepts from traditional language-centered models to adaptive linguodidactics focused on learners’ needs, professional contexts, and sociocultural challenges is analyzed. Particular attention is paid to the implementation of adaptive strategies in medical, military, and professional education, where foreign language training acquires an interdisciplinary and competency-based character. The study substantiates the importance of considering individual educational needs, professional specificity, and the digitalization of the educational environment. Prospects for the further development of adaptive linguodidactics as a means of improving the effectiveness of foreign language training in the context of globalization and professional mobility are outlined.
