Abstract:
У статті розглянуто методичні засади проєктування цільових навчальних програм з англійської мови, що базуються на стандартах НАТО STANAG 6001. Автор акцентує увагу на важливості системного підходу до розробки навчального контенту, який розпочинається з ретельного аналізу потреб (needs analysis) особового складу та завершується чітким визначенням результатів навчання (learning outcomes). У роботі обґрунтовано, що успішна імплементація стандартів STANAG 6001 вимагає трансформації традиційних навчальних планів у гнучкі та орієнтовані на результат освітні стратегії. Розкрито ключові етапи створення програм, що забезпечують формування необхідного рівня мовленнєвої компетенції для виконання завдань за призначенням у багатонаціональних штабах. Результати дослідження засвідчують, що ефективне проєктування програм сприяє підвищенню рівня взаємосумісності військовослужбовців та забезпечує якісну підготовку до сертифікаційного тестування.
