Abstract:
У статті досліджено особливості організації іншомовної підготовки вищого офіцерського складу через призму андрагогічного підходу. Автором проаналізовано специфіку навчання дорослих у контексті військової освіти, приділяючи особливу увагу подоланню психологічних та когнітивних бар’єрів, що виникають у процесі опанування іноземної мови на високих управлінських рівнях. У роботі обґрунтовано, що розвиток стратегічної комунікації вимагає переходу від класичних педагогічних моделей до андрагогічних стратегій, спрямованих на самостійність, критичне мислення та практичне застосування мовних навичок. Встановлено, що інтеграція індивідуалізованих програм та спеціалізованого контенту дозволяє ефективніше трансформувати мовну компетентність у реальний інструмент управління та взаємодії в міжнародному військовому середовищі. Результати дослідження підкреслюють, що андрагогічна адаптація навчального процесу є ключовою умовою підвищення ефективності стратегічного лідерства офіцерів Збройних Сил України.
