У статті здійснено спробу визначення особливостей застосування методу проблемного навчання в процесі викладання професійно-орієнтованих дисциплін. Зазначено, що у сучасному глобалізованому світі та в умовах євроінтеграції головним завданням закладів вищої освіти України є підготовка компетентних, креативних, ініціативних та відповідальних фахівців, здатних ефективно взаємодіяти у своїй професійній діяльності. На основі аналізу наукових підходів визначено, що проблемне навчання – це метод навчання з допомогою якого створюються проблемні ситуації задля вирішення складних професійних питань, які потребують актуалізації отриманих знань та істотного аналізу, під час якого задіються базові пізнавальні процеси та розвивається мислення. Розглянуто основні етапи реалізації проблемного навчання при підготовці майбутніх фахівців. Проаналізовано складові проблемного навчання. Окреслено вимоги щодо реалізації проблемного навчання. Охарактеризовано стадії вирішення проблемної ситуації. Звернуто увагу на те, метод проблемного навчання можна використовувати на лекціях, семінарських, практичних та інших видах занять. З’ясовано, що найпопулярнішими технологіями, які використовуються викладачами в сучасних умовах найбільше є: технологія проєктування, технологія кейс-методу, технологія ділових ігор, тренінгова технологія та технологія квестів. Акцентовано увагу на тому, що з кожним роком арсенал технологій з допомогою яких можна впроваджувати метод проблемного навчання у вищу освіту розширюється, що дає можливість викладачам урізноманітнити проведення занять, а найголовніше підготувати висококваліфікованих фахівців, які будуть відповідати вимогам сьогодення. Зроблено висновок про те, що проблемне навчання відіграє важливу роль у підвищенні пізнавальної активності, самостійності і творчого потенціалу. Воно забезпечує міцне засвоєння знань, а різноманітні технології, які застосовуються під час проблемного навчання роблять навчальну діяльність захоплюючою, оскільки вчать долати труднощі. Принципи проблемного навчання відповідають сучасним галузевим стандартам підготовки висококваліфікованих фахівців здатних забезпечити конкурентоздатність на ринку праці.
The article attempts to determine the features of the application of the problem-based learning method in the process of teaching professionallyoriented disciplines. It is noted that in the modern globalized world and in the conditions of European integration, the main task of higher education institutions in Ukraine is to train competent, creative, proactive and responsible specialists who are able to effectively interact in their professional activities. Based on the analysis of scientific approaches, it is determined that problem-based learning is a teaching method that creates problem situations to solve complex professional issues that require updating the acquired knowledge and significant analysis, during which basic cognitive processes are involved and thinking develops. The main stages of implementing problem-based learning in the training of future specialists are considered. The components of problem-based learning are analyzed. The requirements for implementing problem-based learning are outlined. The stages of solving a problem situation are characterized. Attention is drawn to the fact that the problem-based learning method can be used in lectures, seminars, practical and other types of classes. It was found that the most popular technologies used by teachers in modern conditions are: design technology, case method technology, business game technology, training technology and quest technology. Attention is focused on the fact that every year the arsenal of technologies with which the problem-based learning method can be introduced into higher education is expanding, which allows teachers to diversify the conduct of classes, and most importantly, to prepare highly qualified specialists who will meet the requirements of today. It is concluded that problem-based learning plays an important role in increasing cognitive activity, independence and creative potential. It ensures a solid assimilation of knowledge, and various technologies used during problem-based learning make educational activities exciting, as they teach how to overcome difficulties. The principles of problem-based learning meet modern industry standards for training highly qualified specialists capable of ensuring competitiveness in the labor market.
