Актуальність дослідження зумовлена необхідністю модернізації медичної освіти в Україні, зокрема підготовки хірургів, через
упровадження інноваційних технологій, таких як доповнена реальність (далі –
AR). Установлено, що AR забезпечує створення інтерактивного та безпечного
освітнього середовища, яке дозволяє відпрацьовувати складні маніпуляції,
моделювати клінічні сценарії та розвивати практичні навички без ризику для
пацієнтів. Водночас виявлено, що реалізація таких технологій в Україні
супроводжується низкою викликів, подолання яких вимагає застосування
системного підходу.
Метою дослідження є аналіз можливостей та обмежень упровадження
технології доповненої реальності в навчальні програми для хірургів в Україні,
ідентифікація ключових проблем, розробка рекомендацій для їх подолання та
окреслення перспектив подальших досліджень у цій галузі.
Методологія дослідження включає аналіз сучасних наукових публікацій
щодо використання AR, порівняння міжнародного досвіду впровадження
таких технологій у медичній освіті та вивчення умов та можливостей
реалізації в контексті української системи. Системний підхід застосовано для
виявлення основних проблем і розробки стратегічних рішень.
Доведено, що AR має високий потенціал для інтеграції в медичну освіту,
зокрема для вдосконалення вивчення анатомії, симуляції операцій та розвитку
критичного мислення здобувачів вищої освіти. Водночас виявлено
обмеження, такі як висока вартість обладнання, недостатній рівень цифрової інфраструктури, відсутність локалізованих навчальних матеріалів і дефіцит
кваліфікованих викладачів.
Результати дослідження підтверджують необхідність розробки
національної стратегії впровадження технології AR у медичну освіту, що
передбачає створення фінансових механізмів підтримки, розвиток технічної
бази, адаптацію навчальних програм і підготовку фахівців. Запропоновано
заходи, що сприятимуть підвищенню якості медичної освіти та формуванню
висококваліфікованих спеціалістів.
Окреслено перспективи подальших досліджень, які включають оцінку
довгострокового впливу AR на якість підготовки хірургів, створення методик
для вимірювання ефективності інтерактивного навчання та пошук оптимальних моделей співпраці між закладами вищої освіти, медичними закладами та
розробниками технологій. Це дозволить сформувати сталу систему інтеграції
AR у медичну освіту України.
The relevance of the study lies in the necessity to modernize
medical education in Ukraine, particularly in the training of surgeons, by integrating
innovative technologies such as augmented reality (AR). It has been established that
AR creates an interactive and safe learning environment, enabling students to
practice complex procedures, simulate clinical scenarios, and develop practical skills
without risking patient safety. At the same time, it has been revealed that
implementing such technologies in Ukraine faces numerous challenges,
necessitating a systematic approach to overcome them. The purpose of the study is to analyze the opportunities and limitations of
integrating augmented reality into surgical training programs in Ukraine, identify
key issues, develop recommendations for addressing them, and outline prospects for
further research in this field.
The research methods include an analysis of current scientific publications, a
comparison of international practices in using AR in medical education, and an
examination of the conditions for implementing these technologies in the Ukrainian
context. A systematic approach was employed to identify key challenges and
develop strategic solutions.
It has been proven that AR has significant potential for integration into
medical education, particularly in improving anatomy studies, simulating surgeries,
and fostering critical thinking among students. At the same time, limitations have
been identified, such as the high cost of equipment, insufficient digital infrastructure,
a lack of localized educational materials, and inadequately trained teaching staff.
The results of the study confirm the necessity of developing a national strategy
for integrating AR into medical education, which should include financial support
mechanisms, the development of technical infrastructure, the adaptation of curricula,
and staff training. Proposed measures aim to enhance the quality of medical
education and prepare highly qualified specialists.
The prospects for further research include evaluating the long-term impact of
AR on the quality of surgical training, creating methodologies for assessing the
effectiveness of interactive learning, and identifying optimal models of collaboration
between universities, medical institutions, and technology developers. These efforts
will enable the establishment of a sustainable system for integrating AR into
Ukraine’s medical education.
