Abstract:
Формування та розвиток клінічного (професійного лікарського)
мислення є основним завданням вищої медичної освіти. Широке використання таксономії Блума для опису когнітивних функцій у навчанні
та досягненні освітніх цілей є загальновизнаним у вищій медичній
освіті. Початковий опис таксономії, розроблений Bloom B. S (1956),
включає шість рівнів освітніх цілей: знання, розуміння, застосування,
аналіз, синтез та оцінка. Метою дослідження стала самооцінка клінічної компетентності
молодими лікарями-спеціалістами акушерами-гінекологами, а також
їх оцінювання експертами – викладачами Одеського національного
медичного університету та керівниками молодих спеціалістів – практичними лікарями безпосередньо на клінічних базах.
