Abstract:
Доведено, що мотивація відіграє важливу роль у процесі вивчення
іноземної мови студентами немовних закладів вищої освіти. З’ясовано, що проєктна
діяльність є ефективним засобом підвищення мотивації до іншомовної підготовки.
Мета статті – проаналізувати особливості та етапи використання проєктної діяльності
на практичних заняттях з іноземної мови в немовному закладі вищої освіти. Для цього
досліджено понятійно‐категоріальний апарат з проблеми, здійснено детальну
класифікацію проєктів і проаналізовано особливості проєктної технології, які
обумовлюють підвищення мотивації до вивчення іноземної мови здобувачів освіти
немовних закладів вищої освіти. Обґрунтовано, що для реалізації мотиваційного
фактору викладач повинен дотримуватися чіткого визначення етапів проєктної
діяльності, враховувати інтереси здобувачів освіти. Встановлено, що проєктна
діяльність реалізується у три етапи: підготовчому, основному та підсумковому, кожен з
яких передбачає використання певних вправ і стратегій.
