https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13380 Wed, 15 Apr 2026 20:32:06 GMT 2026-04-15T20:32:06Z https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13393 Система рейтингового оцінювання науково-педагогічних та педагогічних працівників як невід’ємний компонент внутрішнього моніторингу якості освіти в Одеському національному медичному університеті Проценко, В. М. Процес рейтингового оцінювання ОНМедУ також є невід’ємним компонентом системи внутрішньої оцінки ефективності професійної діяльності ННП, постійного підвищення їх професійного рівня, наукової та дослідної майстерності, що безпосередньо впливає на підвищення якості освіти в Університеті. Цілями рейтингового оцінювання і аналізу є оцінка якості освітньої діяльності кожного окремого НПП та Університету в цілому, удосконалення системи управління структурними підрозділами ОНМедУ, створення умов динамічного розвитку на основі узагальнень та максимально повного використання наявного кадрового потенціалу. Завданням системи визначення індивідуального рейтингу НПП є оцінювання їх особистого внеску в діяльність Університету на підставі аналізу результатів виконання основних видів робіт, попередніх досягнень та процесу вдосконалення. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13393 2023-01-01T00:00:00Z https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13392 Елементи розвитку культури якості у вищій медичній школі України Кусик, Н. Л.; Дергунова, О. І. Вища медична школа в сучасній Україні розглядається не лише як спосіб підготовки спеціалістів для потреб громадськості, а як сфера реалізації прав людини як особистості в одній з найважливіших професій в світі, підвищення особового рівня освіченості і самовдосконалення. На сучасному етапі розвитку процесів вища медична освіта і наука є одним з найбільш ефективним засобом інтеграції України в сферу суспільних відносин, урегульованим правом. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13392 2023-01-01T00:00:00Z https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13390 Процедури управління якістю освіти в закладах вищої освіти Івлєва, С. М.; Сікорська, О. О. Вивчення сучасних тенденцій в управлінні якістю освіти та аналіз міжнародного досвіду з формування внутрішніх систем якості освіти у ЗВО свідчить, що для управління якістю вищої освіти сьогодні недостатньо тільки зовнішньої оцінки. Як зазначає Л. Бєлова, проаналізувавши низку положень Закону України «Про вищу освіту», запроваджені механізми забезпечення якісної вищої освіти створюють умови для реалізації державно-громадського управління вищою освітою та контролю за її якістю; невизначеність деяких елементів цих механізмів потребує негайної розробки і впровадження нормативно-правових актів та інструктивних документів щодо імплементації Закону; високий рівень відповідальності учасників освітнього процесу зумовлює необхідність підготовки сертифікованих експертів з урахуванням сучасного світового досвіду моніторингу якості вищої освіти . Відомий фахівець з проблем самооцінювання навчальних закладів Г.  Келс описує три основних підходи до формування оцінного судження. Ці підходи можуть застосовуватися окремо, але найчастіше використовуються в комплексі залежно від цілей проведення оцінки. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13390 2023-01-01T00:00:00Z https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13382 Перешкоди академічної доброчесності в умовах дистанційного навчання Буйко, О. О.; Юрченко, І. В.; Пітель, Г. О. Розвиток суспільства з масовою комп’ютеризацією всіх сфер життєдіяльності та наростаюча тенденція оцифровування та систематизації даних формує в студентах нові моральні норми і принципи. Дистанційна освіта змінила не тільки підходи до викладання, що передбачувано ускладнило робочий процес викладачам, але й відкрила нові можливості студентам для симулювання процесу їх навчання. Тому, одним з важливих завдань для сучасних педагогів вищих навчальних закладів є сприяння формуванню моральних аспектів при підготовці майбутніх фахівців не залежно від форми навчання. Фундаментом вирішення цієї задачі в першу чергу слугує впровадження принципів академічної доброчесності (АД) в науково-педагогічне та студентське середовище. Термін академічна доброчесність означає виявлення, дотримання та поширення фундаментальних чеснот, таких як чесність, довіра, справедливість, повага, відповідальність та мужність. Плагіат — лише один з багатьох видів порушення академічної доброчесності, не менш значимі в порушенні принципів АД також фальсифікація експериментальних даних, позитивні відгуки та рецензії на наукові роботи, які не мають наукової новизни, практичного значення та ін. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13382 2023-01-01T00:00:00Z https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13302 Формування професійної культури фахівців у медичній галузі Рудінська, О. В.; Князькова, В. Я. Сьогодні вища школа в Україні перебуває в процесі реформування, ускладненого умовами воєнного стану. Заклади вищої освіти, що готують фахівців у сфери медицини, мають враховувати вимоги сьогодення щодо підготовки майбутніх лікарів та інших фахівців у галузі медицини до практичної діяльності. Формування професійної медичної культури лікарів, на відміну від фахівців інших галузей, передбачає відсутність у них корисливого особистого інтересу (disintrestedness). Ця важлива складова забезпечує духовну свободу лікаря, демонструє відданість професії, не обтяжує його у прийнятті рішень про вибір способу лікування та гарантує найкращі результати подолання хвороби пацієнта (в межах відповідних протоколів). Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13302 2023-01-01T00:00:00Z https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13301 Формування культури якості медичної освіти Нетребчук, Л. М.; Самойленко, Т. О. З трьох місій вищої медичної школи — освіта, дослідження та надання клінічних послуг — освіта часто найповільніше визнає, що покращення якості та зміни необхідні, а традиції продовжують домінувати. Зусилля щодо виховання культури якості в медичних школах допоможуть говорити про якість освіти не лише у теоретичному аспекті, а й практично втілювати в освітньому процесі. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13301 2023-01-01T00:00:00Z https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13300 Освітнє середовище як засіб формування фахової особистості здобувача вищої медичної освіти Нагачевська, С. А. Ознаками ефективного впливу середовища освітньої установи на особистість майбутнього фахівця є сприйняття студентом освітньої установи як суб’єктивно значимого простору, комфортного для перебування і отримання професійних навичок, відчуття приналежності до «своєї» духовно-професійної спільноти, усвідомлення можливостей самореалізації у навчальній, інформаційній, професійній сферах вишу, сфері міжособистісної комунікації, визначення у сфері взаємодії, що забезпечує відкрите, творче спілкування та саморозвиток; ставлення до середовища освітнього закладу як до джерела професійного та особистісного досвіду. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13300 2023-01-01T00:00:00Z https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13299 Формування системи управління якістю у вищій медичній школі у післявоєнний період Мартинюк, О. А. Якість саме медичної освіти має стати основною метою державної освітньої політики післявоєнного періоду. Тому що в рази збільшиться потреба в медичних працівниках різних спеціалізацій. Починаючи від пластичних хірургів, для поранених, реабілітологів та психологів, для адаптації та соціалізації воєнних, тимчасово переміщених осіб, та людей з фронтових територій, закінчуючи, педіатрами та дитячими психологами, для людей які будуть повертатися із закордону. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13299 2023-01-01T00:00:00Z https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13298 Культурна компетентність студентів-медиків – фундамент професіоналізму у майбутньому Лебедюк, М. М.; Ковтун, Л. О.; Ашаніна, І. В. На долю освіти в Україні, зокрема й вищої, випали важкі випробування, спочатку пандемія COVID-19, потім боротьба вільної України за свою незалежність та свободу, за відстоювання європейських, людських цінностей. Культурна компетентність — це комбінація знань, поведінки, політичних та суспільних поглядів, які працюють разом у системі, організації чи серед спеціалістів, щоб забезпечити успішну міжкультурну роботу. Своєрідність, різнобічність, поширеність шкірних і венеричних захворювань зумовлює важливість розроблення моделей культурної компетенції в цій дисципліні. Компетентнісно-орієнтовані моделі освіти, що використовуються на кафедрі дерматології та венерології, такі: викладач-викладач, викладач-студент, студент-студент, викладач-пацієнт, викладач-студент-пацієнт, студент-пацієнт. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13298 2023-01-01T00:00:00Z https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13297 Спільна співпраця студента-медика і викладача під час реформування та удосконалення вищої освіти Коротков, О. О.; Володичев, Д. С.; Данилова, Г. О. Актуальність теми обумовлена потребами сучасної вищої школи, що активно включається у вирішення проблеми ефективного навчання у вузі та розвиток індивідуальності кожного учня. Одним із шляхів інноваційної освіти є забезпечення конструктивної взаємодії викладачів та студентів. Метою є вдосконалення постійної підготовки науково-педагогічного кафедри та підвищення здатності комунікації викладача зі студентами. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/13297 2023-01-01T00:00:00Z