Важливими для медичної освіти в Україні стало створення на базі Одеського Національного
медичного університету Навчально-інноваційного центру практичної підготовки лікаря і кафедри симуляційної медицини. Вони є базами сучасної підготовки акушерів-гінекологів. Матеріал і
методи дослідження. Вивчено результати навчання та оцінювання 210 лікарів курсантів акушерів-гінекологів. Результати дослідження та їх обговорення. За результатами підсумкового тестування було виявлено, що низькі початкові оцінки по темам ускладнених пологів і акушерських
операції достовірно збільшилися в півтора рази. Після закінчення циклу теоретична підготовка
покращилася в півтора рази. Курсанти з досвідом роботи менш за п’ять років мали в 1,3 рази нижчі показники вихідного тестування в порівнянні з тими, стаж яких складав більше п’ятнадцяти
років. По закінченні циклу у них ця оцінка підвищилася в півтора рази. Вихідний рівень самооцінки
щодо виконання практичних навичок після проведеного циклу підвищився майже в два рази. Вихідна оцінка за проведення операції вакуум-екстракції плода після проведення циклу достовірно
підвищилася майже в два рази. Оцінювання командної роботи наприкінці циклу зросло більше ніж
в два рази. Висновки. Використання симуляційних технологій дозволяє підвищити ефективність
навчання акушерів-гінекологів.
Important for medical education in Ukraine
was the creation of the Odessa State Medical University Educational-innovative center for the physician practical training and Department of simulation medicine. They are the bases of the modern
training of obstetricians and gynecologists. Material and methods. The learning outcomes and assessment of 210 postgraduates of OB/GYN have
been studied. Results and discussion. According
to the results of the final tests it was found that
low initial assessment of complicated childbirth
and obstetric surgery themes significantly increased one and a half times. After completion of
the course the theoretical training was improved
by one and a half times. Indicators of the output
of the theoretical test of postgraduates with work
experience of at least five years, compared with
the postgraduates, the experience of more than
fifteen years, were 1.3 times lower. On the course
completion the theoretical performance testing
has increased one and a half times, and skills have
increased twice. Initial assessment of the vacuum extraction newborn operation significantly increased almost twice. Teamwork evaluation at the
end of the course has increased more than twice.
Conclusions. The simulation technologies use significantly increases the teaching effectiveness of
theoretical and practical skills improvement for
obstetricians-gynecologists.
Важным для медицинского образования в
Украине стало создание на базе Одесского Национального медицинского университета Учебноинновационного центра практической подготовки врача и кафедры симуляционной медицины.
Они являются базами современной подготовки
акушеров-гинекологов. Материал и методы исследования. Изучены результаты обучения и
оценивания 210 врачей курсантов акушеров-гинекологов. Результаты исследования и их обсуждение. По результатам итогового тестирования было выявлено, что низкие первоначальные
оценки по темам осложненных родов и акушерских операции достоверно увеличились в полтора раза. После окончания цикла теоретическая
подготовка улучшилась в полтора раза. Курсанты с опытом работы не менее пяти лет имели в
1,3 раза ниже показатели выходного тестирования по сравнению с теми, стаж которых составлял более пятнадцати лет. По окончании цикла у них эта оценка повысилась в полтора раза.
Выходной уровень самооценки по выполнению
практических навыков повысился почти в два
раза. Исходная оценка за проведение операции
вакуум-экстракции плода достоверно повысилась почти в два раза. Оценка командной работы в конце цикла возросла более чем в два раза.
Выводы. Использование симуляционных технологий позволяет повысить эффективность обучения акушеров и гинекологов.
